G2 La région, territoire de vie, territoire aménagé (cours 2013)

Introduction

Introduction

• Définition du sujet
  La région est devenue une échelle fondamentale dans l’UE (NUTS 2). En France, elle forme un niveau intermédiaire entre les niveaux national et local. Elle est donc à la fois un espace et une institution (Conseil régional).

• Problématique
  En quoi est-elle un territoire de vie à une échelle intéressante pour les aménagements ?

• Plan
  I. Étude de cas : la région Île-de-France
  II. Les régions en France et en Europe

Partie I

Séances 1 & 2

I. Étude de cas : la région Île-de-France

A. Une identité régionale difficile à affirmer

1. Une région petite mais puissante

Consigne  : A l’aide des documents, relever les principales caractéristiques de la région Île-de-France.

Cartes 1 page 68 + 4 page 55 + 2 page 365

• Document complémentaire 1

  

Autre document pour compléter

2. Une identité variable

Consigne  : A l’aide des documents, montrer que l’identité de la région Île-de-France est difficile à affirmer.

Tableaux 1a + 1b page 54

• Document complémentaire 2

  

Cartes 1 page 69 / 2 page 67 / 2 page 54

B. Un espace très déséquilibré

1. Un centre écrasant

Consigne  : A l’aide des sites internet indiqués dans les documents complémentaires 3, réaliser un schéma de composition montrant l’organisation spatiale de la région Île-de-France.

Documents complémentaires 3
http://www.geoportail.gouv.fr/accueil
http://sigr.iau-idf.fr/webapps/visiau/

2. Des aménagements pensés à plusieurs échelles

Consigne  : A l’aide des documents, compléter le tableau montrant les différents aménagements en cours ou prévus.

Documents 11 + 12 + 13 pages 58-59

• Documents complémentaires 4 et 5 ci-dessous

• Document complémentaire 4

  

• Document complémentaire 5

  

C. Une région majeure en France et en Europe

1. Une région puissante ...

Consigne  : Retenir quelques valeurs montrant la puissance de l’’Île-de-France à 2 échelles : nationale et mondiale.

Tableau 7 page 56

2. … mais qui connaît aussi des faiblesses

Consigne  : A l’aide des documents, identifier quelques faiblesses de la région Île-de-France.

Cartes 2 page 54 + 4 page 55
Tableau 1b page 54
Texte 10 page 58

Séance 3
Consigne  : Réaliser un schéma montrant l’organisation spatiale de la région île-de-France.

Partie II

Séances 4 & 5

II. Les régions en France et en Europe

A. Une grande disparité entre les régions françaises

Consigne  : A l’aide du document, relever les disparités entre les régions françaises (population, taille, richesse).

• Document complémentaire 6

  

B. La question des limites et des compétences

1. Les limites

Consigne  : A l’aide des documents, montrer que les limites des régions sont facilement remises en question.

Cartes page 67 + 1 page 69

2. Les compétences

Consigne  : A l’aide des documents, identifier les principales compétences des régions et donner quelques exemples concrets.

Graphiques 6 page 56
Tableau 1 page 82

3. Les relations avec l’État et les autres collectivités territoriales

Consigne  : A l’aide du document, montrer comment s’articulent les différents acteurs du contrat État-région.

• Document complémentaire 7

  

C. Une situation allemande qui contraste avec la France

Consigne  : A l’aide des documents, montrer l’importance d’un Land comme le Bad-Wurtemberg.

Documents 5 page 61 + 6 page 62

Consigne  : A l’aide des documents complémentaires 6 et 8, comparer les régions françaises et les Länder allemands.

• Document complémentaire 8

  

Conclusion

Conclusion

La région est devenue un territoire de vie de mieux en mieux identifié par leurs habitants. Le Conseil régional est de plus en plus un acteur majeur de l’aménagement du territoire. Les compétences et le poids des régions est très variable selon les pays européens, mais l’UE consolide le statut de la région et encourage les coopérations transfrontalières (eurorégions).