Introduction⚓
Comment les humains habitent-ils un espace agricole peu peuplé ?
1. Que nous apprennent Madagascar et les États-Unis ?⚓
1A. Quelle est la situation géographique ?⚓
Objectifs | Activités |
|---|---|
Connaissances : 2 espaces agricoles peu peuplés Compétences : Décrire une situation géographique | Répondre aux questions Travail individuel |
1B. Quelle comparaison peut-on faire ?⚓
Objectifs | Activités |
|---|---|
Connaissances : Comparaison des 2 espaces agricoles peu peuplés Compétences : Raisonner | Compléter un tableau Travail individuel |
Bonus⚓
1C. Quels paysages voit-on ?⚓
Objectifs | Activités | Evaluation finale |
|---|---|---|
Connaissances : Un espace agricole peu peuplé (États-Unis) Compétences : Réaliser un croquis de paysage | Réaliser un croquis Travail individuel |
2. Et dans le monde ?⚓
2A. Quelles agricultures dans le monde ?⚓
Objectifs | Activités | Evaluation finale |
|---|---|---|
Connaissances : Les espaces agricoles peu peuplés dans le monde Compétences : Écrire | Rédiger 2 définitions Travail individuel |
2B. Où dans le monde ?⚓
Objectifs | Activités | Evaluation finale |
|---|---|---|
Connaissances : Localiser les espaces agricoles peu peuplés dans le monde Compétences : Utiliser des repères géographiques | Compléter un planisphère Travail individuel |
2C. Quels paysages dans le monde ?⚓
Objectifs | Activités | Evaluation finale |
|---|---|---|
Connaissances : Les paysages des espaces agricoles peu peuplés Compétences : Raisonner | Compléter un tableau Travail individuel |
Conclusion⚓
Habiter un espace agricole peu peuplé dépend des sociétés qui y vivent. Certains espaces sont dédiés à l'agriculture commerciale[*] et d'autres à l'agriculture vivrière[*].